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教育系の大学院入試について私は東京学芸大学大学院教育学研究科、数学教育専攻と埼玉大学大学院教育学研究科への進学を希望していますインターネットなどでは教育系の大学院入試の情報が少ないのでお聞きします上記の２大学大学院を受験して合格するためにはどうすればよろしいのでしょうか私は現在大学3年生で一応資格の勉強はしているのですが他に何をすればよいかわかりませんアドバイスのほどよろしくお願いします: 他の回答もありますが…。院の教員との関係構築について、もう少し具体的に回答します。〈講座の“研究動向”を、あらかじめ把握しておくことが最重要事項です〉学外（他大学）受験者は、希望大学院の教員（指導教員候補）との関係を事前に構築しておくことは必須です。入試では、研究（指導）計画書の提出が求められるので、どのみち、あらかじめ希望する指導教員と相談しておく必要があります。関係構築のための具体的方略として、以下のことが効果的です。①大学院の希望する講座（専攻）の大学教員の研究論文を読む。（できれば所属講座の教員全員の論文を２〜３本。さらに指導教員をお願いする教員の論文はできるだけ全部。＊所属講座の教員はほぼ全員、面接時の試験官になります。）②大学院の希望講座の過去の修士論文題目をチェックする。（講座や教員のHPに過去の指導実績を載せているところが多いです。→もし、載せていないとしたら…。「講座全体が“インターネットによる情報公開”に疎い」か「大した論文指導ができていないので恥ずかしくて載せられない」のどちらかの可能性が高いです。）これらを通して、その講座（あるいは希望する指導教員）がどのような研究に力を入れているかを理解しましょう。その上で（＝それらの研究動向を踏まえつつ）、自分の教育上の問題意識、学部で現在行っている研究（勉強）やそれを院でどう発展されるかについて考えておきましょう。最初に顔を合わせたときの会話で、しっかりと事前調査してきているなと思われることが重要です。何の事前調査もせずに連絡しても、少し専門的な会話に対応できないようでは、「本当にやる気があるのか？」とマイナスに評価されるのがオチです。学内受験生は「お情け」で院に進学できる場合もありますが、学外受験生は一定以上のやる気をあらかじめ示すことが要求されます。上記①・②は、「指導するに値する」と大学院の教員に思わせるために必須の事項です。「別にどこの大学院でもよくて（or家が近いから）、うちの大学院を選んだのか」ではなく、「具体的にしたい研究があり、それに適していると判断してうちの大学院を選んだのか」と思われれば高く評価されます。〈大学院の先生への連絡について、失礼のないの方法と適した時期〉まだ面識のない先生ですので、社会人として失礼のない文面で連絡しましょう。最初に連絡する際の文章は、学部教員などに失礼な箇所がないかチェックしてもらうと良いです。連絡方法は、メールよりも、手書き（できるだけ丁寧な字で!!）の手紙の方が良いです（→年配の先生には、こういう礼儀を気にする方もおられますので）。あるいは、まず現在所属している学部教員に紹介状を書いていただく、というのも一つの手です。質問者さまは学部３年生ということですので、院試まで１年少々ですね。できれば、この夏に上記の事前調査・準備をして、秋頃には連絡をするのがよいでしょう。希望する大学院の教員が気に入って下されば、今年の冬に講座の修論発表会に招かれたりする可能性もあります（図々しくなさそうでしたら、自分から見学を希望しても良いです）。これで講座の他の教員にも顔見せができれば、やる気のある受験生として先生方の目に映るでしょう。★進学先の大学院の教員との関係が構築できれば、学外受験者でも先生がしっかりとバックアップしてくれます（きちんとした指導者であれば）。また、本来は学内受験者しか手に入らない試験対策情報が得られるかもしれません。とりあえず今年度は、志望大学院の教員との関係構築に専念しましょう。具体的な試験対策（筆記・面接）は４年生の春〜夏にかけて本格的に行えば、十分間に合います。過去に行った回答で、今回の質問に関係するものがあります。そちらも参考にして下さればと思います。（http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1143878676）お役立ていただければ、幸いです。頑張って下さい!!

東京学芸大学の大学院を受けようと思っています。修士課程と教職大学院の試験日程が同日のようですが両方うけることはできないのでしょうか。: できません。東京学芸大学に限らず、基本的に他の旧国立大学（現国立大学法人）でも、大学院修士課程（教育学研究科）と教職大学院の入試日程は同じ日に設定され、同大学内でダブル受験ができないようになっています。★そもそも現在の日本の修士課程と教職大学院は、その性質が異なります。修士課程（教育学研究科）では、修了するにあたり「子ども不在の教育学」でもかまいません（学部のように実習がないので、在学２年間、子どもと接することなく修了できます）。そこでは、教育実践の介在しない理論研究が主流です。そして、研究成果を修了論文として結実することが要求されます。（修士課程にも教育実践的側面が求められてきてはいますが、制度化されていないのが現状です。）教職大学院では、教育実践を全面に押し出しており、「子ども不在の教育学」では修了できません。大学院の授業で現場の協力校に赴き、実際に学校の授業に立ち会って教育方法等の臨床的な分析をしたり、場合によっては研究授業をする機会もあります。しかし修士課程と異なり、修了論文が課せられていないところがほとんどです（必要数の単位認定とポートフォリオ提出で修了）。実質的な制度やカリキュラムの面でも、修士課程は理論が、教職大学院は実践が中心となっています。→もし試験日程が異なり、同大学内の修士課程と教職大学院をダブル受験したら…。同じ大学の院を受けるのにもかかわらず、修士課程の面接試験では「〜の理論的な研究をしたい」と発言し、教職大学院の面接試験では「〜の実践的な研究をしたい」と発言する、無責任な学生が出てきます。同一試験官が両方の面接に立ち会っていたら、そのような一貫性のない学生は絶対に落とされます。このような目的意識の低い（例：「教採に落ちたor就職が決まっていないから、とりあえず近場の修士課程か教職大学院のどっちでもいいから進学しとくか」というような）学生は必要とされていません。教育について、理論を中心に学びたいのか、実践を中心に学びたいのか、どちらかはっきりしていればダブル受験したいとういことにはなりません。質問者さまは、ご自身の教育に関する問題意識や価値観を整理した上で、希望大学の修士課程と教職大学院の性質を見極め、どちらを受験するか決めて下さい。

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